Índice Geral
Índice de Tabelas iii
Índice de Gráficos iv
Índice de Figuras v
Lista de Termos e Abreviaturas vi
Agradecimentos vii
Resumo I viii
Resumo II ix
Abstract I x
Abstract II xi
Introdução xii
Secção I – Prática Pedagógica 1
I.1 – O Conservatório Regional de Ponta Delgada como Escola de Ensino
Especializado da Música
1
I.1.1 – Os antecedentes 1
I.1.2 – O Conservatório na sociedade açoriana 3
I.1.3 – Funcionamento 5
I.1.4 – Orgânica 10
I.2 – Caracterização da classe de órgão do CRPD 12
I.2.1 – Uma panorâmica sobre o ensino do órgão nos Açores 12
I.2.2 – Caracterização dos alunos seleccionados 15
I.2.3 – Descrição das aulas leccionadas 17
I.2.4 – Análise crítica da actividade docente 29
Secção II – Investigação 34
II.1 – Enquadramento 34
II.2 – A organaria portuguesa tardo-setecentista 39
II.3 – O repertório português para órgão do final do Antigo Regime 41
II.4 – Análise dos programas curriculares de órgão 44
II.5 – A integração de repertório português tardo-setecentista nos programas
curriculares de órgão como valorização da identidade nacional 53
II.6 – Reflexão Final 68
Fontes e Bibliografia 70
Anexo 1
Alvará n.º 1769, de 24 de Julho de 1865 76
Anexo 2
Sequências didácticas anuais
(4.º ano, 2.º grau e 7.º grau) 79
Anexo 3
Planos de aula – Aluna A 83
Anexo 4
Planos de aula – Aluna B 115
Anexo 5
Planos de aula – Aluna C 146
Anexo 6
Programa da audição geral 177
Anexo 7
Programa de órgão: Escola de Música do Conservatório Nacional 180
Anexo 8
Programa de órgão: Instituto Gregoriano de Lisboa 187
Anexo 9
Programa de órgão: Escola Artística do Conservatório de Música Calouste
Gulbenkian – Aveiro 195
Anexo 10
Programa de órgão: Conservatório de Música de Coimbra 205
Anexo 11
Programa de órgão: Escola Secundária Artística do Conservatório de Música
do Porto 218
Anexo 12
Programa de órgão: Conservatório – Escola de Artes – Eng.º Luiz Peter
Clode (Funchal) 240
Anexo 13
Programa de órgão: Conservatório Regional de Ponta Delgada
262
Anexo 14
Conservatório Regional da Horta 268

Resumo I
A prática pedagógica deste relatório de estágio, realizada no Conservatório
Regional de Ponta Delgada no ano lectivo 2017/2018 e desenvolvida no âmbito da
unidade curricular de Estágio do Ensino Especializado da Escola Superior de Música de
Lisboa, descreve o processo de ensino e de aprendizagem de três alunas de diferentes
níveis (cursos de Iniciação, Básico e Secundário), da classe de órgão daquela instituição
oficial do Ensino Especializado da Música.
A localização geográfica do Conservatório Regional de Ponta Delgada e a
importância que assume a sua classe de órgão – considerando o património de órgãos
históricos existentes na ilha de S. Miguel, assim como nas restantes ilhas – justificam
uma abordagem ao ensino do órgão no contexto do arquipélago e fundamentam a
temática da investigação associada a este relatório.
Os documentos orientadores do Conservatório Regional de Ponta Delgada
permitiram um enquadramento da sua actividade enquanto unidade orgânica, bem como
um ponto de partida para a elaboração dos planos de aula. Para as três alunas foram
traçados objectivos gerais e específicos, com os respectivos conteúdos e procedimentos,
num processo de construção gradual com o objectivo último de optimização da
aprendizagem do órgão.
O confronto da bibliografia consultada com o quotidiano pedagógico traduz-se,
neste relatório, numa série de reflexões que proporcionam a revitalização da prática
pedagógica, através do questionamento sobre o efeito das acções diárias e da missão da
actividade docente na actualidade
Resumo II
O trabalho de investigação associado a este relatório incide sobre a música
portuguesa para órgão do final do século XVIII e primeiras décadas do século XIX no
ensino do órgão, ministrado nas escolas oficiais do Ensino Especializado da Música em
Portugal. A par do estudo de diferentes escolas organísticas europeias, os programas
curriculares dessas escolas contemplam a música ibérica, que, na prática, se traduz em
obras de compositores portugueses e espanhóis dos séculos XVI, XVII e XVIII, sendo
que neste último século surge exclusivamente o nome do português Carlos Seixas. Após
quarenta anos sobre a elaboração do programa-mãe pelo Conservatório Nacional, no
qual Carlos Seixas integra a música ibérica, questiona-se a sua permanência nos actuais
programas curriculares de órgão como referência ibérica, aceitando o pressuposto de
que o estilo da sua música para tecla se aparta dos modelos organísticos ibéricos.
Permanece um vazio relativamente ao repertório português para órgão do final
de setecentos e início de oitocentos nos programas curriculares de órgão – época de
construção de uma larga parcela dos órgãos actualmente existentes, a maioria deles de
concepção portuguesa, da autoria dos dois mais proeminentes organeiros portugueses da
época: Joaquim António Peres Fontanes (1750-1818) e António Xavier Machado e
Cerveira (1756-1828). Não obstante os inúmeros esforços para a sistematização da
identidade de uma organaria portuguesa tardo-setecentista, verifica-se que o mesmo
procedimento não se tem concretizado ao nível do repertório do mesmo período no
contexto pedagógico. Neste sentido, apresenta-se uma proposta de estudo desse
repertório nos diferentes graus de ensino não superior.