Escola Superior de Música de Lisboa

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Nota de conteúdo:
Índice de Figuras iv
Índice de Tabelas v
Índice de Gráficos vi
Lista de termos e abreviaturas vii
EAAL – Escola das Artes do Alentejo Litoral vii
Agradecimentos ix
Resumo I (Prática Pedagógica ) xi
Resumo II (Investigação) xiii
Abstract II (Research) xiv
Prefácio xv
PARTE I - Prática Pedagógica 1
1. Âmbitos e Objetivos 1
1.1 Competências a Desenvolver 1
1.2 Expectativas Iniciais em Relação ao Estágio 1
1.3 Análise SWOT 2
2. Caracterização da Escola 4
2.1. Historial e Contextualização 4
2.2. Enquadramento e Caracterização 4
2.3. Organização e Gestão da Escola 8
2.4. Oferta Educativa 8
2.5. Ligação à Comunidade 10
2.6. Protocolos e Parcerias 11
2.7. Ambiente Educativo 12
2.8. Outros Elementos Relevantes para a Caracterização da Escola 13
2.9 Plano de Atividades 13
2.10 Reflexão 14
3. Práticas Educativas Desenvolvidas/ Estágio 15
3.1. Caracterização da Classe 15
3.2. Caracterização dos Alunos Selecionados 15
3.2.1 Aluna A/Iniciação II 15
3.2.2 Aluno B/2ºGrau Articulado 16
3.2.3 Aluna C/2ºGrau Articulado 16
3.3. Descrição das Aulas Lecionadas 16
3.3.1 Aluna A 18
3.3.2 Aluno B 19
3.3.3 Aluna C 21
3.4. Atividades Extracurriculares 22
4. Reflexão Final / Análise da Atividade do Docente 24
4.1. Nível de Consecução dos Objetivos 24
4.2. Facilidade/Dificuldades Sentidas 24
4.2.1 Aluna A 26
4.2.2 Aluno B 28
4.2.3 Aluna C 29
4.3 Reflexão final 30
PARTE II - Investigação 33
5. Análise da evolução do papel da trompa enquanto instrumento integrante da orquestra - Impacto e valor pedagógico no desenvolvimento pessoal e artístico do instrumentista 33
5.1 Descrição do projeto de investigação 33
5.2 Motivações e Objetivos 34
5.3 Estado da Arte e Revisão da Literatura 36
5.3.1 Terminologia da Trompa 36
5.3.2 Origens e Evolução da Trompa 37
5.3.3 Orquestra 41
5.3.4 A Trompa Inserida na Orquestra 44
5.4 Metodologia da Investigação 50
5.5 Recolha de Dados Primários 50
5.6 Análise e Discussão dos Resultados 51
de cada época pode valorizar a sua interpretação? 57
5.6.1. Como classifica o seu conhecimento acerca da evolução da trompa? 53
5.6.2. Tem por hábito investigar que tipo de trompa e que técnicas eram utilizadas na época das obras que executa? 54
5.6.3. Conhecer a evolução da forma e conceção da orquestra pode ajudar ao seu desempenho enquanto elemento da orquestra? 55
5.6.4. Uma boa contextualização histórica é importante e influencia a sua interpretação de uma obra? 56
5.6.5. Conhecer os estilos e as sonoridades característicos 5.6.6. Costuma analisar a partitura de orquestra quando necessita de estudar uma obra? 58
5.6.6.1. Considera que esta análise tem um impacto positivo nas suas interpretações? 59
5.6.7. É habitual ouvir gravações para estudar excertos ou obras orquestrais? 60
5.6.7.1. Considera que tem um impacto positivo nas suas interpretações? 61
5.6.8. Como classifica o seu conhecimento acerca das técnicas de trompa natural? 62
5.6.9 O ensino das técnicas de execução de trompa natural (técnica de mão, emissão do ar, articulação) são uma mais valia na execução no instrumento moderno? 64
Índice de Figuras iv
Índice de Tabelas v
Índice de Gráficos vi
Lista de termos e abreviaturas vii
EAAL – Escola das Artes do Alentejo Litoral vii
Agradecimentos ix
Resumo I (Prática Pedagógica) xi
Resumo II (Investigação) xiii
Abstract II (Research) xiv
Prefácio xv
PARTE I - Prática Pedagógica 1
1. Âmbitos e Objetivos 1
1.1 Competências a Desenvolver 1
1.2 Expectativas Iniciais em Relação ao Estágio 1
1.3 Análise SWOT 2
2. Caracterização da Escola 4
2.1. Historial e Contextualização 4
2.2. Enquadramento e Caracterização 4
2.3. Organização e Gestão da Escola 8
2.4. Oferta Educativa 8
2.5. Ligação à Comunidade 10
2.6. Protocolos e Parcerias 11
2.7. Ambiente Educativo 12
2.8. Outros Elementos Relevantes para a Caracterização da Escola 13
2.9 Plano de Atividades 13
2.10 Reflexão 14
3. Práticas Educativas Desenvolvidas/ Estágio 15
3.1. Caracterização da Classe 15
3.2. Caracterização dos Alunos Selecionados 15
3.2.1 Aluna A/Iniciação II 15
3.2.2 Aluno B/2ºGrau Articulado 16
3.2.3 Aluna C/2ºGrau Articulado 16
3.3. Descrição das Aulas Lecionadas 16
3.3.1 Aluna A 18
3.3.2 Aluno B 19
3.3.3 Aluna C 21
3.4. Atividades Extracurriculares 22
4. Reflexão Final / Análise da Atividade do Docente 24
4.1. Nível de Consecução dos Objetivos 24
4.2. Facilidade/Dificuldades Sentidas 24
4.2.1 Aluna A 26
4.2.2 Aluno B 28
4.2.3 Aluna C 29
4.3 Reflexão final 30
PARTE II - Investigação 33
5. Análise da evolução do papel da trompa enquanto instrumento integrante da orquestra - Impacto e valor pedagógico no desenvolvimento pessoal e artístico do instrumentista 33
5.1 Descrição do projeto de investigação 33
5.2 Motivações e Objetivos 34
5.3 Estado da Arte e Revisão da Literatura 36
5.3.1 Terminologia da Trompa 36
5.3.2 Origens e Evolução da Trompa 37
5.3.3 Orquestra 41
5.3.4 A Trompa Inserida na Orquestra 44
5.4 Metodologia da Investigação 50
5.5 Recolha de Dados Primários 50
5.6 Análise e Discussão dos Resultados 51
5.6.1. Como classifica o seu conhecimento acerca da evolução da trompa? 53
5.6.2. Tem por hábito investigar que tipo de trompa e que técnicas eram utilizadas na época das obras que executa? 54
5.6.3. Conhecer a evolução da forma e conceção da orquestra pode ajudar ao seu desempenho enquanto elemento da orquestra? 55
5.6.4. Uma boa contextualização histórica é importante e influencia a sua interpretação de uma obra? 56
5.6.5. Conhecer os estilos e as sonoridades característicos de cada época pode valorizar a sua interpretação? 57
5.6.6. Costuma analisar a partitura de orquestra quando necessita de estudar uma obra? 58
5.6.6.1. Considera que esta análise tem um impacto positivo nas suas interpretações? 59
5.6.7. É habitual ouvir gravações para estudar excertos ou obras orquestrais? 60
5.6.7.1. Considera que tem um impacto positivo nas suas interpretações? 61
5.6.8. Como classifica o seu conhecimento acerca das técnicas de trompa natural? 62
5.6.9 O ensino das técnicas de execução de trompa natural (técnica de mão, emissão do ar, articulação) são uma mais valia na execução no instrumento moderno? 64
5.6.10. Em peças de época barroca e clássica, tem por hábito utilizar as técnicas de trompa natural na trompa moderna? (para efeitos de estudo, execução em aula, audição etc.) 65
5.6.11. Considera que nas aulas de trompa há um estudo equitativo das diferentes épocas? (ex. Barroco, Clássico, Romântico, Contemporâneo) 66
5.6.12. Sente-se à vontade a tocar peças de época contemporânea em que se podem encontrar efeitos tais como glissandos, bouchés, fluterzung e outras técnicas características deste período? 67
5.6.13. Como avalia as suas capacidades de transposição? 68
5.6.13.1 Na sua perspetiva quais as melhores metodologias para que um aluno aprenda a transpor mais eficientemente? 6
5.6.14. Como avalia o ensino de trompa em Portugal? 70
5.6.14.1 O que mud Joana Guerra aria? 71
5.7 Limitações do Estudo 72
5.8 Reflexão Final 73
6. Conclusão 75
Bibliografia 77
Webgrafia 79
Anexos 80
Anexo A – Planificações anuais e planos de aula 80
Aluna A - Planificação anual e trinta planos de aula 80
Aluno B - Planificação anual e trinta planos de aula 80
Aluna C - Planificação anual e trinta planos de aula 80
Anexo B – Plano Educativo EAAL 81
Anexo C – Regulamento Interno EAAL 82

Sumário ou Resumo:
Resumo I (Prática Pedagógica)
A primeira parte deste trabalho corresponde ao relatório do estágio pedagógico
realizado na Escola das Artes do Alentejo Litoral (EAAL), no ano letivo de 2015/2016.
É apresentada uma caracterização da escola, referindo as características da zona
onde está sediada (Sines) e os seus vários polos nesta zona Alentejana.
Nesse enquadramento, são definidos âmbito e objetivos, competências a
desenvolver nos alunos, expectativas iniciais e reflexão sobre desempenho e resultados
da prática letiva.
Para este estudo, foram escolhidos três alunos que vão ser designados como
Alunos A B e C. Estes alunos serão apresentados e caracterizados, de acordo com as
capacidades reveladas, as suas perspetivas e motivação relativamente à aprendizagem.
Face à situação de cada um, serão referidas as diferentes metodologias e estratégias
utilizadas em contexto de sala de aula.
Concluindo, será feita uma análise introspetiva e uma reflexão final sobre os
resultados do trabalho feito enquanto docente, apresentadas as conclusões a que foi
possível chegar durante as aulas lecionadas, as estratégias que permitiram uma
aproximação aos alunos, motivando-os a não desistir perante a adversidade e os
dividendos retirados da criação de uma certa cumplicidade professor /aluno resultante de
um gosto comum pela música.
Resumo II (Investigação)
Na segunda parte deste trabalho vai ser tratado o tema que nos propusemos
abordar numa perspetiva histórica, visando uma análise do impacto que o
aprofundamento do conhecimento do instrumento e da sua evolução técnica poderiam ter
na pedagogia do ensino da trompa.
Para uma melhor fundamentação do tema de trabalho foi feita uma revisão da
bibliografia de forma a aprofundar o conhecimento sobre os temas a desenvolver e o
suporte científico para elaborar uma investigação mais credível e mais fundamentada.
Para o desenvolvimento deste trabalho de pesquisa foi elaborado um questionário
tendo como população alvo os trompistas. Pretendia-se determinar de que forma
consideram que o conhecimento do instrumento que tocam, das técnicas características
de cada época histórica e do seu papel em contexto de orquestra podem melhorar a sua
performance e, não só torná-la mais fiel ao espírito das épocas correspondentes às
partituras que executam, mas também levá-los a tirar melhor partido de todas as
possibilidades oferecidas pelo instrumento

Assunto(s):
Tese de mestrado -- Relatório de Estágio -- Mestrado em ensino da música -- Trompa -- História -- Pedagogia -- Épocas --

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