Escola Superior de Música de Lisboa

Notas gerais:
Orientador: Professor José Massarrão
Professor Cooperante: Professora Ana Geraldo

Nota de conteúdo:
Índice Geral
Agradecimentos - 1
Resumo I (Prática Pedagógica) - 2
Abstract I (Teaching) - 3
Resumo II (Investigação) - 4
Abstract II (Research) - 5
Índice Geral - 6
Índice de Tabelas - 8
Índice de Figuras - 9
Secção I - Prática Pedagógica - 10
Introdução - 11
1. Caracterização da Escola - 11
1.1 Contexto Histórico, Geográfico e Social - 11
1.2 Caraterização dos alunos do conservatório - 12
2. Caracterização dos alunos - 14
2.1 Aluno A - 14
2.2 Aluno B - 16
2.3 Aluno C - 18
3. Práticas Educativas Desenvolvidas - 20
3.1 Desenvolvimento de Competências - 20
3.2 Planificação - 23
3.3 Intervenções e Feedback - 24
3.4 Diversificação de Recursos e Repertório - 25
3.5 Relação Professor/Família - 27
3.6 Audições - 28
3.7 Avaliações - 29
4. Análise Crítica da Atividade Docente - 30
5. Conclusão - 33
Secção II – Investigação - 35
1. Descrição do Projeto de Investigação - 35
2. Revisão de Literatura - 38
3. Metodologia de Investigação - 49
3.1 Elaboração de um programa de saxofone - 49
3.2 Diário de Estudo - 51
3.3 Tabela de Objetivos de Saxofone - 52
3.4 Gravações - 54
3.5 Memorizações - 57
3.6 Música de Câmara - 59
4. Apresentação e Análise de Resultados - 59
5. Conclusão - 68
Reflexão Final - 71
Bibliografia - 72
Anexos - 75
Anexo A – Modelo do pedido de autorização de captação de som e imagem - 76
Anexo B – Memorando do estudo individual - 77
Anexo C – Diário de estudo de Saxofone fornecido aos alunos - 79
Anexo D – Folha de Prática sugerida por Kilckstein - 80
Anexo E – Programa de Saxofone - 81
Anexo F – Tabela de Objetivos do 2º e 3º Períodos - 92
Índice de Tabelas
Tabela 1 - Estilo de aprendizagem auditivo - 16
Tabela 2 – Estilo de aprendizagem cinestésico - 18
Tabela 3 - Estilo de aprendizagem visual - 20
Tabela 4 - Repertório utilizado ao longo do ano - 26
Tabela 5 - Repertório executado pelos alunos nas audições letivas - 28
Tabela 6 – Grelha das Avaliações Semestrais - 29
Tabela 7 – Utilização das duas formas de marcar a pulsação na aula - 32
Tabela 8 - Resumo das características dos comportamentos de gestão de tempo e habilidades identificadas pela pesquisa empírica, artigos e livros - 41
Tabela 9: Aspetos a abordar no estudo diário - 47
Tabela 10 – Utilização das novas ferramentas ao longo do ano letivo - 70
Índice de Figuras
Figura 1 - Distribuição de alunos por tipo de ensino e de regime escolar. Fonte: Informação cedida pelo Conservatório de Música D. Dinis - 13
Figura 2 – Distribuição de alunos por instrumento e respetivo tipo de ensino e regime escolar. Fonte: Informação cedida pelo Conservatório de Música D. Dinis - 13
Figura 3 – Cálculo da nota final do 2º e 3º Períodos - 29
Figura 4 – Ciclo da Gestão de Tempo - 39
Figura 5 – Evolução musical de dois alunos ao longo do tempo - 50
Figura 6 - Exemplo da utilização do Diário de Estudo - 51
Figura 7 – Exemplo do funcionamento da Tabela dos Objetivos afixada na sala - 53
Figura 8 – Fórmula matemática da frequência - 56
Figura 9 - Distribuição dos alunos pela frequência de utilização do diário de estudo - 60
Figura 10 - Distribuição dos alunos pela frequência de utilização da tabela de objetivos - 62
Figura 11 - Distribuição dos alunos pela frequência de utilização das gravações feitas pelo professor - 64
Figura 12 - Distribuição dos alunos pela frequência de utilização das gravações feitas pelo aluno - 65
Figura 13 – Evolução dos alunos na gestão na utilização das tarefas de gestão do estudo da música: A – inicio do ano letivo ; B – final do ano letivo - 67
Figura 14 - % de concretização de objectivos / aula de cada aluno - 68

Sumário ou Resumo:
Resumo I (Prática Pedagógica)
Na primeira secção do Relatório de Estágio no ensino especializado da música, apresentam-se todos os elementos que constituíram a aprendizagem do instrumento saxofone de três alunos designados por A, B e C. Foi analisado o ano letivo de 2013/2014, no Conservatório de Música D. Dinis focando as características da escola e dos alunos que a frequentam, assim como os instrumentos lecionados e a sua importância. Acresce ainda a caracterização dos alunos em estudo, através do conhecimento da sua estrutura familiar e utilização do seu tempo, das suas estratégias de aprendizagem e do seu percurso musical.
É um trabalho que visa a planificação de todo um processo educativo envolvendo o grupo em estudo, assim como os esforços do professor pela aprendizagem e evolução musical dos alunos. São ainda relatadas as estratégias utilizadas, as reações dos alunos e os resultados provenientes destas.
É também feita a descrição das práticas pedagógicas desenvolvidas, que envolveram o desenvolvimento de competências nos alunos e sua planificação, o papel do professor durante as aulas, no estudo em casa, e na sua relação com o meio familiar, assim como na escolha de repertório, sua apresentação e sua avaliação.
Das práticas desenvolvidas durante o ano para estes três alunos, é ainda apresentada uma crítica do professor, tanto das bem-sucedidas como daquelas que não apresentaram resultados significativos ou satisfatórios
Resumo II (Investigação)
Com as atuais exigências da sociedade moderna, um estudante de instrumento é confrontado com a falta de tempo disponível para a sua prática, consequência de horários sobrecarregados e disciplinas extra curriculares. Para que se consigam alcançar bons resultados, o papel do professor é de grande importância na estruturação, planificação e acompanhamento do seu estudo, orientando o aluno com o recurso às novas tecnologias e desenvolvendo-lhe ferramentas para a sua autonomia no estudo.
Este trabalho de investigação que teve como base a literatura atualmente ligada à gestão de tempo, dentro e fora do contexto musical, trata assim da implementação de alguns métodos de ensino utilizados com os alunos de saxofone. Visando principalmente o estudo instrumental realizado em casa, algumas das estratégias servem também para melhorar ou potenciar certas competências específicas.
Com base nas metodologias aplicadas durante o estágio, são apresentados os resultados obtidos e sua análise, assim como as respetivas conclusões.
Este projeto de investigação foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino da Música na Escola Superior de Música de Lisboa, com base na classe de saxofone do Conservatório de Música D. Dinis, durante o ano letivo de 2013/2014

Assunto(s):
Mestrado em ensino da música -- Gestão de tempo -- Objetivos -- Planificação -- Estratégias de ensino -- Treino auditivo -- Saxofone --

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